En person udvælges til at være krokodille. Krokodillen skal ligge i den ene ende af et lokale eller afgrænset område, der forestiller en flod.. Alle andre stiller sig klar på den ene langside af floden. Krokodillen bestemmer nu, hvordan børnene kommer over floden eksempelvis kravle… Inden børnene skal over på den anden side af floden, synger man krokodillesangen, og når børnene bevæger sig over på den anden bred, skal krokodillen fange flere krokodiller, ved at ramme børnene med en blød bold. Børnene der bliver ramt, bliver til krokodillebørn og hjælper nu med at fange flere krokodiller.

Vi ska´ over floden, men pas på krokodillerne.
Vi ska´ over floden, men pas på krokodillerne.

De ligger ned´ ved bredden og soler sig, ja
De ligger ned´ ved bredden og soler sig

Der er en kroko, to kroko, tre kroko, fire
kroko……………...tyve krokodillebør

• Spatial: Rum og retningsfornemmelse, fornemmelsen for at vide hvor er jeg i forhold til de andre.
• Musisk: Gennem sangen
• Logisk-matematisk: Gennem talremsen, bevæge fremad så man ikke bliver amt af bolden (5-årige).
• Krops-kinæstetisk: Koordinere så man rammer de andre med bolden hvis man er krokodille (5-årige), holder balancen når man ligge nede ved floden.

• Muskel-led: Bevægelse i arme, ryg og ben når faldskærmen skal løftes og sænkes.
• Berøring: Berøring af faldskærmen med hænderne. At mærke luftstrømmene.
• Balance: Hvis man løber en tur rundt med faldskærmen, eller rejser sig hurtigt op og ned, ved sænkelse eller hævelse af faldskærmen

• Reaktionsevnen: Kaste bolden.
• Overblik: Være bevidst om hvem men vil forsøge at ramme, eller bevæge sig frem når man tror at der er fri bane.
• Gentagelse: Den samme sang flere gange.
• Koordination: Kaste bolden.